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和儿子一起成长
作者:管理员    发布于:2012-01-15 15:48:21    文字:【】【】【

杨文:和儿子一起成长 
    生活即教育
    孩子是父母和环境共同的作品。对孩子的教育,在孩子越小的时候,效果越是明显。随着孩子的长大,孩子的自我塑造开始显现,但是孩子的自我选择仍然是以父母最初的教育为基础的。
    记得我做客百灵网时,有一位网友问我:“你是留学归国学者,又是教授,你教育孩子的方法我们能学来吗?”
    我当时的回答是:“我也是一个普通的母亲,当年既曾有过对养育孩子的无知和困惑,也曾有过经济的拮据。是对儿子的爱和责任,让我在学习和奋斗中不断增强了一个母亲爱的能力。这份爱中有知识、有经济投入的因素,但更重要的还是一种意识。这种意识就是你在生活中,随时随地都捕捉和利用教育的机会……”
    这就是我认同的教育观——生活即教育。
    美国著名哲学家、教育家约翰•杜威认为:教育就是儿童现在生活的过程。最好的教育就是“从生活中学习,从经验中学习”。他说:“一切教育都是个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断发展个人的能力,熏染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的思想,并激发他的感情和情绪。”
    在夏杨出生前,我有幸接触到了杜威的教育观,这对我教育孩子的观念影响很大。一个母亲爱的能力,包括有能力捕捉到生活中的一次次教育机会,把转瞬即逝的具有教育价值的事情,融会贯通到对孩子的教育中。
    夏杨小时候,每次我和他一起逛商店,见到一些新鲜的产品,我会引导夏杨去了解这些产品的性能和特点。比如,他六岁时我带他去家电商场,告诉他“这是冰柜,那是冰箱”。他就对这两者的不同感兴趣,我和他一起查找冷冻冷藏的科学原理。他还对为什么彩电有三原色,而黑白电视只是靠层次来表现色彩感兴趣。我和他爸爸就帮他找资料,并告诉他在哪里可以查到资料。他对科学的兴趣和探究精神,就是在这样的日常生活中培养起来的。
    有一次,四岁的夏杨回家对我说,他在小朋友家玩,发现他家的狗生了五只小狗。他问我:“妈妈为什么不能一次生五个夏杨?”我和他爸爸都笑了,但我们在笑过之后,就给孩子查找一些有关人类生育、动物繁殖的知识,用他能够接受的角度和方式,讲给他听。大一点以后,夏杨就对动物、生物的基因等特别感兴趣。现在他从事生命科学的研究,不知道是不是和我们从小对他的兴趣引导有关系。
    孩子是父母和环境共同的作品。对孩子的教育,在孩子越小的时候,效果越是明显。随着孩子的长大,孩子的自我塑造开始显现,但是孩子的自我选择仍然是以父母最初的教育为基础的。
    有人问我:“你是不是给孩子制订了什么教育计划?”
    我说的教育不是正规的、有计划的教育,而是有意识但无计划的。所谓有意识,就是要有一种自觉性,能够抓住日常生活中点滴事件的教育价值。所谓无计划,就是说,不是今天讲数学,明天来认字,后天讲品德课,而是在生活中的随机教育。
    我认同的教育,不仅仅是单纯地局限于知识的堆积,更是对人的灵魂的催醒。教育的过程,是让孩子在实践中自我练习、自由游戏和不断尝试,就如在游泳中学游泳,在开车中学开车一样,把他置于自然生活和社会生活的活生生环境中,启迪他对生命内涵的领悟和对其意志行为的规范。
    其实,今天我感到欣慰和自豪的,不是夏杨考上剑桥,也不是他能够被许以百万年薪的投资银行录用。我觉得这是多年来的一个自然结果,说明他已经在努力做最好的自己,而且有了一定的能力,融入到国际社会的文化生活和商务交往中。一个孩子如果能通过自己的努力,满足他自己的生存需求、安全感,获得爱与被爱、自我实现的需求,他就有可能成为一个有社会责任感、幸福指数比较高的人。
    所以,孩子不一定是剑桥博士,也不一定是金融家。他可以是一个民间工艺品制作者、一个商人、一个普通职员……只要他是一个健康的人、快乐的人,能在贡献社会中满足自我的需求,他可以很健康、快乐地生活。我想,这就是一个母亲的幸福。
    我认同的家庭教育,是一种快乐而自然的教育。我和儿子成长的过程,实际上就是和他一起感受社会、感受自然、感受人生的过程。在“读万卷书,行万里路,与万人谈”中,创造一个能够让孩子顺其自然,但又具有潜在指导意义的环境,使孩子有可能接触到更广阔、更丰富的事物,力图让孩子成为德商、智商、情商、身体素质都全面发展的人。
    夏杨考入剑桥后,很多人问我:“你在孩子身上都做了什么,孩子成绩这么优秀?”当然,别人不了解夏杨,看到的更多的是他的课业成绩。我对他们说:“我所做过的已融入我们一起生活二十年的点点滴滴中,不过有十点是我试图不做的……”
    这就是我所谓的“教育孩子十大戒律”
    ⊙不要把小孩子当成大人来要求,把大孩子当成小孩子来管束;
    ⊙不要把“听话”作为好孩子的唯一标准,给“调皮”贴上坏孩子的标签;
    ⊙不要为孩子包办代替一切事情,让孩子失去学会长大的机会;
    ⊙不要把父母的意志强加给孩子,让孩子学不会为自己的选择而负责;
   ⊙不要强化孩子的缺点,拿自己孩子的弱点同别的孩子的优点作比较;
    ⊙不要当众羞辱孩子,对孩子施以语言的暴力;
    ⊙不要对孩子百依百顺,让孩子受不得半点委屈;
    ⊙不要让课业负担充斥孩子的所有时间和空间,把考出高分当成孩子的唯一生活目标;
    ⊙不要捂上孩子的眼睛和嘴巴,让孩子这也不许看,那也不许说;
    ⊙不要捆上孩子的脚和手,让孩子这儿也不许去,那儿也不许摸。
    教育孩子的事情既复杂,又简单。我想只要做到顺应孩子的天性,把握其中的共性,遵从和保护他的生命个性,就把握了最基本和最主要的。
    生活即教育,考验的是父母的智慧,不只是知识;需要一定的物质做基础,但也不是仅有金钱就能起作用的。每个父母都会自觉不自觉地把自己的人生体验,传授给孩子。这就要求我们做父母的,让自己首先是一个不断学习的人,一个人格完整的人,一个具备良好品性的人,一个在自我生命的历程中沉淀下丰富精神财富的人……我们为父为母的“上岗证”上,应该有这些内容的考核。
    当然,最好还要学学幼儿、儿童、青少年的心理学,能够站在不同年龄段孩子心理独特发展的角度,去与孩子相处,了解孩子在每一个年龄段的不同点,由此而生的教育可能会事半功倍。
    在我对孩子的教育目标中,有这样一些关键词:健康、快乐、自信、责任感、自控力、抗挫力、诚信、尊重、分享、竞争、坚持、情商、国际化、专注力、阅读力……我把这些称为“精神能量块”。
    在我对孩子的教育方法中,有这样一些关键词:尊重、顺应、刺激、捕捉、“计谋”、想象、阅历、观察、操作、探究、体验、赏识、强化、淡化、示范、引导、对话……这就是我在生活中所能给予孩子的随机教育。
    这些看起来很抽象的词,融会到生活中,是每一个有爱心和智慧的母亲,都能做到的。
    那些与孩子在一起的岁月,就是一个母亲和孩子一起成长的过程……


 

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