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论科技辅导员的作用
作者:管理员    发布于:2012-01-15 15:50:42    文字:【】【】【

论科技辅导员的作用

南沙区横沥中心小学     陈锦荣

【论文摘要】
要提高广大青少年科学素质,既要遵循科学知识宣传教育的普遍规律,又要适应青少年身心成长的特点和接受能力,深入浅出,寓教于乐,循序渐进,教育青少年掌握科学技术的基本知识,了解科学研究的大致过程和基本方法,正确认识科学技术对社会的重大影响。科技辅导员应充分利用第二课堂和课外教育的渠道,向广大青少年普及现代科学,帮助他们从小树立起科学理想,掌握科学技能,提高他们的思维能力、动手能力和创造能力。在普及科技知识、增强科学意识的同时,他们还注意将思想教育有机地统一在教学活动的各个环节中,充分发挥其育人功能。借助不同环境,利用各种形式,培养青少年科技意识 ;通过科学实践活动提高青少年的科技技能 ;激发兴趣,培养学生的解决问题能力;拓宽学生的科学知识视野 ;培养学生学科学的能力 ;培养学生实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和百折不挠的科学精神。

【关键词】  意识 、 技能 、 能力 、视野 、精神

青少年是“科学的希望、祖国的未来” 。他们的科学素质如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和命运。在提高青少年科学素养的进程中,科技教育发挥着重要的、不可替代的作用。要提高广大青少年科学素质,既要遵循科学知识宣传教育的普遍规律,又要适应青少年身心成长的特点和接受能力,深入浅出,寓教于乐,循序渐进,教育青少年掌握科学技术的基本知识,了解科学研究的大致过程和基本方法,正确认识科学技术对社会的重大影响。通过鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式、引导感染的方法,提高宣传教育的知识性、趣味性和有效性,增强宣传教育的吸引力和感染力。
“发展青少年科技辅导员队伍,提高辅导员的素质和能力” ,是普及我国科技教育事业的基础,发展我国科技教育事业的关键,是一项十分艰巨的社会系统工程。提高青少年的科学素质,非一日之功。作为科技知识的传播者,科学精神、科学思想与方法的倡导者——科技辅导员,要具有高尚的道德情操,渊博的科学知识,强化学习,加强学术交流和理论研究,不断提高自身的科技素质和创新能力,扎实苦干,拼搏奉献,在引领青少年健康成长上有所建树。
科技辅导员应充分利用第二课堂和课外教育的渠道,向广大青少年普及现代科学,帮助他们从小树立起科学理想,掌握科学技能,提高他们的思维能力、动手能力和创造能力。在普及科技知识、增强科学意识的同时,他们还注意将思想教育有机地统一在教学活动的各个环节中,充分发挥其育人功能。通过教学实践中,让青少年们懂得任何一项发明创造和科学实验的成功,而是靠集体的智慧和力量的道理。为学生合作意识的培养、交往能力的发展和团结友爱精神的养成搭建平台:
一、培养青少年科技意识
作为一名科学课教师,我清楚地认识到:情感态度与价值观既是科学学习的动力因素,影响着学生对科学学习的投入、过程与效果,又是科学教育的目标,但培养学生的情感态度与价值观,不能像传授知识一样直接“教”给学生,而是要创设机会,通过参与活动,日月积累,让学生感受、体验与内化,从而达到改变学生的行为倾向,激发他们对科学的学习兴趣,陶冶他们爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,并为他们形成正确的价值观打好基础。因此在平时的教学中我结合授课内容通过开展小种植、小养殖、小观察,通过一个个小猜想、小实验,通过欣赏天文奇观,地理变化、祖国大自然的无穷魅力,引导学生走进科学的殿堂,去探索科学的奥妙。教育学生学习科学家的刻苦钻研、勤奋学习、求索探究的科学精神和完善的人格,从而促进培养学生顽强毅力、培养学生科学意识、科学精神,激发学生强烈的爱国热情、求知欲望和崇高的献身精神。不仅如此我还将课堂进行延伸,有意识要求孩子们在课余时间搜集资料、动手制作,动脑总结等探究活动,教会学生运用科学思维方法,掌握科学的学习方法,培养学生仔细观察事物的能力,通过观察、分析揭示事物本质,探求成功之路,鼓励和引导学生开展创造性活动,在活动中发展和培养创造性的个性特征,促进学生创造性人格的形成,促进德育发展。
科技意识和科技技能的培养是科技教育的两个要素。爱科学首先要有科学的意识,就是说,头脑里要有“科学”二字,在生活中按照科学精神办事。学校的科技教育从宣传、教育、课堂渗透三方面入手培养学生的科技意识。宣传即通过校园环境布置和广播站、电视台、科普小报等宣传手段,向队员灌输“科技是第一生产力”的思想,展示人类科技发展的新成果及学生的劳动创造成果。教育即通过开展“科普知识讲座”、“我是小小科学家”等各种科技主题会,使队员在听、讲过程中受到启迪。课堂渗透即在课堂教学中渗透科技教育。
我觉得科技辅导员还应抓住一切时机,借助不同的活动环境,根据学生的不同年龄特点和心理发展规律,及时培养他们的科技意识。首先,在认识大自然中培养学生的科技意识。组织各种各样的自然小组,通过采集制作动、植物标本,观察动、植物的生活习性,写观察日记等活动,增强他们观察问题、思考问题的能力,培养他们对科学的热爱。其次,在社会大课堂中培养科技意识。引导学生了解当今最新科技信息和先进科技成果,为他们提供参加科学考察、科普宣传的机会,带领他们参观一些高科技企业,让他们感受现代科技知识在社会发展中的作用,增强其学科学、用科学的意识。
二、培养学生优秀的科学精神
 优秀的科学品格包括实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和百折不挠的科学精神。小学科技活动是艰苦的创造性活动,不会一帆风顺,经常会遇到各种困难与挫折。例如在指导学生用小灯泡、小灯座、干电池等安装成一个电路时,小灯泡并没有亮起来,这时,我便指导学生去找原因:是不是小灯泡坏了呢?找了一会儿,有个别学生开始不耐烦起来,我就教育他们:如果你们没有严肃认真、一丝不苟、专心致志、锲而不舍的精神是难以取得成功的。学生听了我的话后,马上又投入到这场“战斗”中。功夫不负有心人,很快,他们就找出小灯泡不亮的原因了。在困难和挫折面前,学生会产生不同的心态,这时辅导员要抓住契机,鼓励他们树立信心,增强他们克服困难、战胜挫折的勇气,并引导他们正视困难和挫折,分析有利与不利因素,找出战胜困难的具体方法,从而在丰富多样的、胜利与失败共存的科技活动中塑造学生的科技品格。
三、激发兴趣,培养解决问题能力
杨振宁博士说过:"成功的真正秘决是兴趣"。兴趣是积极探究某种事物或从某种活动的意识倾向,是人的个性带有趋向性的特点,是构成青少年科学学习积极性的最重要的心理因素,是推动人们认知活动的内部机制。小学生正处在长身体、长知识的时期,他们幼小的心灵总是渴望着认识生活、认识世界,自然界中的日月星辰、花草树木、虫鱼鸟兽、风云雨雪,经常出现在他们的身旁,引起他们的遐想,例如在教学蒲公英是怎样传播种子时,我并没有一味地去讲,而是带着学生去到学校附近,近距离地观察蒲公英是怎样传播种子的。通过实地去观察,让学生更接近科学的领域,从而更容易对科学知识产生兴趣。兴趣是最好的老师和最大的动能,有了兴趣才能挥发无穷的力量。我在指导吴镇豪同学探索狗的鼻子为什么会经常湿时,起初,我们毫无头绪,找了许多资料,询问了许多人,而且进行较长时间的观察,但都没有找到答案。但由于他对科学知识产生了浓厚的兴趣,兴趣就成为了一种动力,驱使他为了明白这个原因而进行不断的求索,探知。功夫不负有心人,经过不断的努力,终于让他找出了原因,并把资料经过整理后,写出了一篇科学小论文《探究狗的鼻子为何会经常湿》 ,并进行了发表,获得了全国科学小论文二等奖。从这里看出,兴趣确实是事业取胜的第一要素。因此激发和培养、保护和利用学生的潜在兴趣,是我们老师在开展创新教学中绝不能忽视的教育艺术和手段。
四、提高青少年的科技技能
让学生热爱科技,对科学发生兴趣,并在此基础上普及,这是科技活动的重要方面;然而,在普及的基础上提高学生科技技能也是重要的一个方面。技能的培养不是一朝一夕的,它需要科技辅导员精心的教和学生勤奋的学。实践告诉我们,科技知识和能力对青少年素质的培养起着潜移默化的巨大作用。
为了培养学生的科技技能,科技辅导员应配合学校每年举行一次“学科学、爱科学、用科学”的科技活动月,内容包括小发明展评、参观、讲座、科普知识竞赛、主题队会等。以普及科学知识、培养科技能力、提高科技素质。如在3月22日的“世界水日”这一天,我们开展了“横沥镇的水污染与防治调查” 活动,学生通过亲自调查、走访。不但了解了横沥镇的水污染的来源,还提出了如何治理横沥镇水污染的合理化建议。活动总结时学生都各抒己见,说出了自己的感受和想法,有很多同学还撰写了“关于横沥镇水污染与防治的调查报告”小论文。在这项活动学生增强了环保意识,学到了科学的考察方法,同时又被横沥镇的美丽景色陶冶了情操,培养了热爱家乡、热爱大自然的思想感情,加深了课本知识在生活实际的应用,增强学生关注人类面临的社会问题,培养了学生的社会责任感、参与意识与决策能力。由此也推动了保护环境、节约用水等群众性的环保活动的开展。
活动形式也是多种多样的,孩子们通过实际操作,提高动手能力、处理能力、管理能力。总之,科技活动对于青少年世界观的培养、道德品质的熏陶、科学精神的磨砺、知识领域的扩展、远大理想的树立都有着不可替代的作用。
五、培养学生学科学的能力
记得有一位大教育家说过:教是为了不教,意思大概是说,教会了学生学习的方法,学习的技巧,这样,学生在以后的学习过程中就不用一味地依赖于老师了。所以,作为一名科技辅导员,要想让学生能在科学知识的海洋里遨游,就要培养学生学习科学知识的能力,让学生有能力去自己接触、学习更多的科学知识。科学教育总是首先让学生运用感觉和知觉,获得正确的、具体的直观材料、然后在教师的指导下,由学生研究这些材料,运用想象和思维,从中找出事物的种种内在联系,认识和掌握客观规律。这样有利于培养学生的观察能力,逻辑思维能力、想象能力等,科技活动中小实验、小制作、种植、养殖等形式的活动,又有利用培养学生形成实验能力和动手能力。在科技活动的辅导过程中,辅导员必须充分认识科技活动的这些功能,培养小学生学科学、用科学的能力。这对于他们参加科技活动、及至将来从事科学研究和发明创造能否取得应有的成绩,具有十分重要的意义。
六、拓宽学生的科学知识视野
知识是能力的载体,没有知识就无法思考、无法想象、无法创造。同时,自然科学知识对提高全民族文化素质具有重要意义。尽管小学自然及其他教材中已介绍许多生动具体的自然科学知识,但因小学生求知欲强、好奇好动,对很多事物都有广泛的兴趣,课本的自然知识难以满足学生特别是对科学知识有兴趣爱好的学生的需要,因此,科技辅导员在辅导过程中尽可能地去让学生多看课外书,多到外面去走走,让学生我接触、了解一下外面的世界,增广知识,努力去拓宽学生的科学知识视野。
在科技教育实践过程中,我体会到,科技教育必须面向全体少年儿童,每个孩子都有创造的潜能,同在蓝天下,科学面前人人平等。科技教育若能体现以学生为主体,全体参与,实践性、趣味性、创造性融为一体的特点,就一定可以使学生的科技素质得到提高。

参考文献:
1、《小学科学教育中的德育功能之我见》
2、《浅谈科技辅导员在提高学生的科技素质中的作用》
3、《发展科技教育事业提高青少年科学素质倡议》

作者简介:
陈锦荣,广东省广州市南沙区横沥中心小学教师,在2000学年度镇的小学数学优化课堂教学优质课评比中获得三等奖,在2000年横沥镇素质教育演讲比赛中获得三等奖,在2003年度分别获得横沥镇的“优秀教师” 、番禺区的“优秀教师” ,在2004年获得“广州市优秀少先队辅导员”的称号。在2005年指导学生吴镇豪撰写的一篇科学小论文《探究狗的鼻子为何会经常湿》获得了全国科学小论文二等奖。(联系方式:办公室020-84961555; E-mail:cjr1975210@126.com)                   

科技论文

论科技辅导员的作用

陈锦荣

南沙区横沥中心小学
2006年5月

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